Bibliografia anotada — A pedagogia do e-learning

Como parte do trabalho a ser desenvolvido na primeira temática da disciplina Processos Pedagógicos do E-learning, publico hoje a bibliografia anatada de dois textos cujos temas muito me interessam e motivam =)

Teixeira, A. Desconstruindo a universidade: Modelos universitários emergentes mais abertos, flexíveis e sustentáveis.

Disponível em: https://www.um.es/ead/red/32/

O texto inicia já defendendo a ideia de integração da tecnologia nas práticas educativas com base na teoria de Castells sobre a sociedade em rede, enfatizando que essa ação seria capaz de suprir a necessidade das universidades de atenderem ao movimento do open learning.

Descreve, a seguir, as particularidades dos recursos e das práticas educacionais abertas e como estes conceitos foram incorporados nas instituições de ensino superior. Apresenta, ainda, diferentes teorias já propostas sobre como as universidades têm respondido (ou deveriam responder) aos desafios apresentados por essa nova dinâmica de distribuição de informação, destacando o modelo desagregado (em que as instituições conjugam estratégias de competição e colaboração de forma simultânea).

Por fim, trata sobre um modelo desconstrutivo de organização universitária, salientando primeiro os modelos já estabelecidos e as inconsistências que têm demonstrado em relação as novas demandas surgidas do movimento de abertura do conhecimento. O caminho apontado como possível para uma melhor adequação dos modelos de ensino superior é um modelo que seja sustentável e flexível, capaz de ajustar as constantes transformações tecnológicas.

Provesi, J. R. Educação a distância: uma abordagem da teoria do estudo independente.

Disponível em: https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/41

Este texto, embora já um pouco ultrapassado no que se refere às considerações feitas em relação às tecnologias da época, tem um enfoque na teoria do estudo independente, cunhada por Charles Wedemeyer e Michael Moore, que até hoje é de grande relevância nos estudos do e-learning. Inicialmente, apresenta uma breve definição da educação a distância, citando diferentes correntes teóricas.

Em seguida, o texto salienta a importância do desenvolvimento de teorias variadas no âmbito da educação a distância, tanto por ainda não ser tão expressiva como por estar baseada, em sua maioria, na tentativa e erro.

Após essas considerações e contextualizações, o texto segue pelo caminho argumentativo em favor da teoria do estudo independente. Menciona as perspectivas abordadas pelo autor Keegan, que foram fundamentadas nas descrições de Wedemeyer e Moore, e enfatiza a questão da autonomia dentro dos programas de educação a distância.